1 Motor 1 Jantina | Pendapat si Pejalan Kaki

Assalamualaikum dan selamat sejahtera semua pembaca yang budiman.

Pada petang ini, saya mengambil kesempatan dalam sedikit waktu yang ada untuk mengetengahkan isu yang sedang hangat diperkatakan di sekitar kampus, iaitu berkenaan dengan isu Kempen 1 Motorsikal 1 Jantina.

Saya membuat kesimpulan, terdapat 4 (mungkin lebih) kelompok manusia yang akan terlibat dalam kempen ini, iaitu :

1) Penganjur
2) Terasa
3) Menentang
4) Tidak peduli

JPP merupakan badan yang menganjurkan kempen ini. Ia bukanlah dianjurkan untuk mencari kesalahan dalam kalangan rakan-rakan sendiri, tetapi atas kesedaran kepada runtuhnya nilai moral yang dimiliki oleh guru pelatih yang akan menjadi pendidik suatu masa nanti yang ingin diperbaiki.

Mengikut statistik umum yang diperolehi daripada kajian seorang pensyarah JAPIM,  kes salah laku guru pelatih yang telah dibawa kepada kes disiplin atas laporan dan tindakan pihak yang berkenaan semakin meningkat dari tahun 2008 hingga 2012. Antara faktor yang dikenal pasti ialah kurangnya kesedaran dan penghayatan kepada ajaran agama dan nilai moral dalam diri individu.

Oleh yang demikian, kempen ini pertama kali diadakan dalam usaha untuk mencegah lebih banyak tindakan-tindakan yang menunjukkan rendahnya tahap kesedaran dan nilai moral yang baik terutama dalam kalangan bakal pendidik. 

Sebagai maklumat tambahan, kes percintaan antara suami/isteri orang dengan pasangan suami/isteri orang dalam kalangan guru juga merupakan kes yang serius pernah berlaku dalam realiti dunia guru. 

Oleh yang demikian, saya mengulang semula point yang pernah saya nyatakan sebelum ini, untuk membentuk guru yang benar-benar berakauntabiliti dan nilai intergriti yang tinggi, ianya perlu diamalkan dalam fasa pembentukan, iaitu ketika berada di dalam fasa kursus di IPG.

Jadi, secara peribadi, berdasarkan objektif kempen ini, saya bersetuju kerana ini merupakan satu langkah awal yang dilakukan, dan sekiranya terdapat sebarang kekurangan, ia perlu ditambah baik, kerana setiap perkara yang dilakukan pasti berlaku kekurangan pada awalnya untuk refleksi dan penambahbaikan pada peringkat yang akan datang.

Pada hemah saya, kelompok yang terasa adalah individu yang melakukan perkara yang sebaliknya dalam kempen ini. Hari pertama selepas penggantungan bunting di sekitar kampus, beberapa status dalam facebook sudah dikeluarkan yang menyatakan tentang kempen ini. Ada yang mengakhirinya dengan 'hahahaha' dan pelbagai cara, malah ada yang seakan bergurau dengan kempen tersebut. Itu pendapat masing-masing, dan tulisan saya ini juga adalah pendapat saya sendiri.

Bagi golongan yang terasa ini pula boleh saya pecahkan kepada dua bahagian pula, iaitu :
a) Terasa dan ambil tindakan
b) Terasa tapi tiada tindakan

Golongan yang terasa dan ambil tindakan bagi saya adalah terdiri daripada individu yang masih mempunyai kesedaran terhadap diri sendiri untuk mengubah tindakan yang lepas.
Masih sedar 'saya seorang bakal pendidik' dan perlu menjadi contoh teladan yang baik.
Faham dan jelas kepada falsafah pendidikan kebangsaan, untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi JERI, terlebih dahulu guru perlu mantap dengan JERI itu sendiri.
Masih mempunyai kesedaran akan batas-batas yang telah diajarkan oleh agama dan menyedari akan keperluan kepada kepada melakukan perintah dan menghindari larangan Tuhan.

Manakala golongan yang terasa, tapi tiada tindakan pula adalah yang sebaliknya dengan individu yang terasa, tetapi ambil tindakan.

Kelompok ini tidak setuju sama sekali dengan penganjuran kempen ini boleh dikatakan menentang, atas faktor-faktor tertentu. Boleh jadi individu yang terlibat ialah golongan yang terasa tapi tiada tindakan atau yang sememangnya merasakan kempen ini tidak perlu dianjurkan.

Saya tidak menafikan, di dalam kampus, ada staff, pensyarah dan guru pelatih yang sudah berkahwin dan berkeluarga, kemudian membonceng adik, kakak, ibu, isteri dan lain-lain individu yang dibolehkan untuk duduk bersama di atas sebuah motorsikal berdasarkan hukum syarak. 

Namun, kempen ini dikhususkan kepada yang belum berkahwin dan tidak mempunyai ikatan atau hubungan yang sah, kerana majoritinya kelompok ini adalah yang paling ramai, manakala kelompok yang muhrim adalah kelompok yang tidak begitu ramai.

Secara peribadi, saya ingin mengingatkan bahawa, sekiranya ada pihak yang ingin membuat sebarang kenyataan tentang individu yang terlibat dengan tindakan membonceng motorsikal lelaki dan perempuan kepada pihak yang berkenaan, harap dikaji selidik terlebih dahulu, atas faktor yang telah disebutkan, iaitu ada yang telah berkahwin dan berkeluarga.

Sekiranya ada dari kalangan rakan-rakan yang sudah berkahwin dan dipandang sinis oleh orang lain, implikasi daripada kempen ini, anda tidak melakukan apa-apa kesalahan, sekalipun dipandang sedemikian, kerana anda faham bahawa anda memang dibolehkan untuk melakukan hal yang seperti itu, ianya lebih baik daripada bersekedudukan, tetapi dalam kerangka larangan dan ingkar kepada Tuhan, dan itu lebih merisaukan. 

Sebilangan besar yang tidak ambil peduli sememangnya yang tidak mempunyai motorsikal, menaiki kereta dan hanya berjalan kaki sahaja.

Namun, bagi yang berjalan kaki, menaiki kereta/lori/bas/jentolak atau traktor sekalipun , saya ingin ingatkan bahawa, kalian perlu menjaga batas pergaulan juga. Berdua dengan kawan bukan sejantina mungkin boleh menimbulkan gosip negatif antara rakan-rakan yang lain. Ingat tu.

Apa pun, perlu diingatkan kepada yang sedang hangat bercinta, sedar diri anda siapa pada hari ini dan hari esok, dan esok bukan setakat 5-10 tahun, tetapi esok juga adalah hari perhitungan kepada setiap apa yang telah kita lakukan, yakni di hari pembalasan kelak.

Tolong lah, suburkan budaya intelek !

Bismillah..


Assalamualaikum dan selamat sejahtera, para pembaca yang dihormati sekalian..
Saya cukup menghormati anda semua kerana ANDA SEORANG PEMBACA.

DAN ANDA RAJIN MEMBACA.

Adapun tujuan post demi post ditaipkan adalah untuk menyuburkan budaya membaca dalam kalangan manusia, untuk menjadikan ianya suatu budaya intelek yang subur dan seterusnya satu langkah proaktif untuk membangun sebuah masyarakat yang PANDAI dengan suburnya budaya membaca.

Kenapa perlu membaca?

"iqro' bismi Robbikalladzi kholaq "..

IQRO'

READ

BACALAH

Demikan merupakan wahyu awal yang diturunkan pada fasa permulaan kerasulan Nabi Muhammad Sallallhu 'Alaihi Wasallam.

Kembali kepada budaya membaca.

Hari ini, tanpa kita sedari, budaya intelek semakin banyak tentangan dan rambu-rambu halangan dalam usaha penyuburannya.

Jadi, sedikit sebanyak post kali ini adalah untuk menyingkap dan cuba menghuraikan isu semasa yang berlaku berkaitan dengan budaya ini.


Tadi disebutkan tentang tentangan dan halangan kepada penyuburan budaya intelek. Selain membaca, ada banyak lagi aktiviti yang mampu menegakkan suasana intelek yang meriah dalam sesebuah komuniti. Hal ini semestinya tidak dapat dipisahkan dengan golongan akademik, seperti mahasiswa yang akan sentiasa berlegar-legar dalam lingkungan kawasan persekitaran yang merimbun dengan budaya keilmuan, menghadiri kuliah, mendengar syarahan, melakukan tugasan yang memerlukan banyak pembacaan, aktiviti praktikal di luar kawasan, penyelidikan dan inovasi, aplikasi ICT serta penyemarakan budaya intelek dalam kalangan mereka sendiri.

Namun begitu, golongan yang dipandang sebagai kelompok berpendidikan atau akademik ini nampak gayanya kian mengasingkan diri dengan penyemarakan budaya intelek. Penilaian tahap akademik dan berpendidikan mereka hanya terpampang di atas kertas slip peperiksaan dan helaian tugasan sahaja, entah ianya asli atau sebaliknya. Pembudayaan budaya intelek seakan dianggap suatu perkara yang hambar dan tidak begitu menarik untuk dibincangkan dengan lebih lanjut jika ianya tiada kaitan dengan tugasan yang belum dihantar atau disiapkan.

Semuanya tentang tugasan.

Apabila usaha untuk menyuburkan budaya intelek ini cuba didirikan, tanggapan pertama yang menyelinap masuk ke dalam pemikiran golongan yang kononnya dianggap berpelajaran oleh orang lain ini adalah perkara yang membosankan, siapa yang melibatkan diri adalah individu yang malang kerana perlu terlibat, siapa yang menunjukkan kesungguhan dianggap 'budak skema'. Sehingga ke tahap itu!


Aduhai..
Kenapa berlaku keadaan yang seperti ini?
Apa yang generasi Y lebih gemari pada hari ini jika kurang berminat untuk meluangkan masa dengan pembudayaan amalan intelek?

Jawapan kepada persoalan apa yang generasi Y lebih gemari pada hari ini ada kaitannya dengan salah satu penyakit atau isme yang kian membusung dan membarah dalam kotak pemikiran generasi Y pada hari ini.

HEDONISME.

Nama penyakit yang sangat mengerikan, tapi ianya tidak menyakitkan pesakitnya.

Apa sebenarnya HEDONISME yang dimaksudkan?

Ia merupakan salah satu dogma atau pola pemikiran yang cenderung ke arah keseronokan dan kegembiraan dalam hidup. Segala yang indah, seronok, menghiburkan adalah simptom-simptom penghidap penyakit hedonisme.

Pesakit yang masih boleh diubati mampu disembuhkan dengan cara yang lembut, hanya dengan kata-kata motivasi dan sedikit sentuhan hati sebagai rawatan pencegahan dan seterusnya diberikan rawatan susulan sehingga pesakit beransur sembuh sepenuhnya untuk memberi peluang kepada beliau untuk cuba sama-sama dengan para perawat untuk merawat pesakit yang lain, serta orang awam yang belum dijangkiti atau menghidap penyakit berkenaan supaya ianya tidak menjadi virus berjangkit yang membahayakan nyawa kepada pemikiran dan gaya hidup manusia sejagat.

Bagi pesakit yang berada di tahap kronik pula, jika diberi pilihan untuk memilih satu daripada dua pilihan, iaitu majalah Dewan Masyarakat dan majalah URTV, tanpa berfikir panjang pesakit akan memilih majalah URTV. Mungkin begitu contoh yang paling mudah untuk difahami.

Dalam erti kata yang lain pula, dalam konteks budaya kehidupan dan sosial kelompok mahasiswa pula, hiburan dan sesuatu yang dilihat tidak begitu menonjolkan nilai akademik lebih mendapat sambutan sekiranya sesuatu program dianjurkan. Oleh kerana itu, tidak hairanlah pada hari ini, setiap program yang diadakan, baik program ilmiah atau bukan ilmiah, perlu ada unsur hedonisme, setidaknya sedikit sebagai daya penarik untuk menjadikan sesebuah program itu dilangsungkan.

Selain itu, perubahan dapat dilihat dalam corak penyampaian sesuatu maklumat atau mesej yang ingin disampaikan, sehingga perlunya sesuatu mesej penting disampaikan dalam bentuk hiburan untuk memastikan ianya sampai. Persoalan sampai dan boleh diterima, difahami dan aplikasi itu belum tentu terjawab atau tidak. Sebagai contoh, hari ini terlalu banyak perkara perlu disampaikan melalui hiburan, terutama sekali nyanyian. Ingin membanteras rasuah, disampaikan melalui lagu, kempen membersihkan tandas juga dipromosikan dengan lagu. Malah banyak lagi perkara yang disampaikan melalui lagu, sehingga medium atau cara yang lain sudah tidak berkesan.

Itu perkara lain. Bagaimana pula dengan memupuk budaya intelek dalam kalangan mahasiswa?

Adakah budaya intelek ini juga perlu disampaikan melalui hiburan?
Adakah hiburan satu-satunya medium terbaik untuk memupuk budaya intelek?
Adakah budaya intelek itu bergantung kepada isi ilmu yang ingin disampaikan?

Jika benar ya, hanya hiburan medium terbaik untuk membudayakan budaya intelek pada hari ini kerana tidak ada lagi medium yang lain, lalu hiburan seperti apa pula yang sesuai?

Adakah hiburan itu sendiri mampu memberi kesan yang positif terhadap budaya intelek yang ingin diterap dan dibudayakan, sedangkan pada hakikatnya ianya adalah medium untuk menghibur.

Tidak lari daripada apa yang cuba saya terangkan sekiranya saya mengakui adanya unsur didik hibur dalam strategi pengajaran dan pembelajaran. Namun, pelaksanaannya adalah sesuai dengan konteks ianya hendak disampaikan kepada siapa dan apa kandungannya. Tambahan pula, peratus penggunaan didik hibur adalah sangat sedikit untuk dibandingkan dengan pelaksanaan kaedah lain dalam pengajaran dan pembelajaran, kerana penerapan nilai serta kefahaman lebih banyak disalurkan melalui praktis tradisional dan autentik seperti latihan pengukuhan, pengayaan, ujian, kuiz, peperiksaan dan yang seumpama dengannya. Ini bermaksud, elemen didik hibur yang digunakan bukanlah elemen atau kaedah utama dalam usaha untuk memupuk kefahaman atau penyampaian kepada sesuatu.


Justeru itu, saya melihat kurangnya kesedaran untuk memupuk budaya intelek dalam kalangan mahasiswa, malah lebih cenderung untuk menggunakan medium hiburan sebagai wadah untuk menerapkan dan menyampaikan sesuatu. Saya tampil menulis di sini bukan untuk mengaku cadangan dan ulasan yang diberikan ini benar belaka, perlu diikuti dan apa yang telah dilakukan sebelum ini salah sepenuhnya, tetapi saya ingin mengemukakan beberapa kaedah lain selain daripada hiburan.

Saya ambil contoh isu semasa dengan keperluan akademik mahasiswa. Bagi mahasiswa pendidikan contohnya, beberapa perkara yang boleh disampaikan dan dalam masa yang sama dapat memupuk budaya intelek ialah diskusi atau wacana hala tuju pendidikan negara untuk beberapa tempoh masa akan datang contohnya. Pandangan-pandangan bernas serta buah fikiran yang baik sudah pasti dapat dicungkil daripada penganjuran program seperti ini, berbanding program yang menggunakan hiburan sebagai medium penyampaian, contohnya kepelbagaian budaya, integrasi nasional, perpaduan kaum dan sebagainya disampaikan melalui persembahan-persembahan nyanyian, tarian dan seumpamanya.

Bukan niat saya untuk mengatakan medium ini tidak efektif untuk menyampaikan isu berkenaan, namun, seperti pendekatan didik hibur yang dinyatakan, persembahan atau hiburan bukanlah medium yang utama, tetapi sampingan atau selingan. Ruang-ruang diskusi, forum, kolokium dan pidato contohnya juga merupakan platform utama yang berkesan dalam menerapkan sesuatu mesej. Ianya bukan sahaja menyuburkan budaya intelek yang sihat, dalam masa yang sama, ia mampu menonjolkan bakat-bakap kepimpinan, kemahiran komunikasi, kemahiran sosial dan praktikal kepada aplikasi ilmu. Jelas ini menunjukkan lebih banyak implikasi yang positif jika pendekatan intelek digunakan sebagai medium utama, dalam usaha untuk membudayakan persekitaran atau amalan intelek, khususnya dalam kalangan mahasiswa generasi Y.

Kenapa perkara ini dilihat sangat serius sehingga saya perlu menuliskannya sebegini panjang?
Saya sangat risau melihat apa yang berlaku di hadapan mata saya, apa yang terdengar melalui telinga saya akan label-label dan 'mind-set' sempit terhadap program-program berbentuk intelek. Sangat kurang kesedaran dalam kalangan mahasiswa dan saya khususkan kepada mahasiswa yang berada di atas jalur pendidikan. Tidak saya nafikan, ada usaha yang dilakukan, tetapi sambutan yang diberikan sangat HAMBAR. Ditubuhkan kelab dan pertandingan debat, tapi yang melibatkan diri hanya kurang daripada 10 orang. Diadakan pertandingan menulis karya sastera seperti esei, entah ada penyertaan atau tidak. Dianjurkan forum-forum dan diskusi, yang hadir bilangannya dapat dikira.

Lalu ke mana hendak di bawa hala tuju pendidikan jika budaya seperti ini (saya merujuk kepada kurang kesedaran untuk menyuburkan budaya intelek) tidak begitu meriah dalam diri yang bakal mendidik suatu hari nanti?

InsyaAllah saya akan sambung lagi dengan kupasan isu yang sama, dalam konteks yang lain pada masa akan datang.

Saya menulis bukan untuk kepuasan diri, cuma ingin melihat pendidik yang mendidik boleh membudayakan budaya intelek dalam diri sendiri dan kemudian mampu memacu dan menentukan hala tuju pendidikan negara.

Saya sedia menerima komen dan cadangan daripada para pembaca semua, harap sama-sama dapat memberikan pendapat.
Sekian. Terima kasih kerana membaca sehingga ke akhir ayat ini.

Beribu-ribu taaaniaaaa...

Mahasiswa Pendidik IPG kurang menyerlah ?

Bismillah..

Assalamualaikum, selamat sejahtera, salam perjuangan ~

Hari ini, suara golongan intelektual muda yang berkarisma dan bercita-cita tinggi seringkali menggugat dan menempiaskan gelombang kebangkitan massa dengan impak yang tinggi. Komuniti varsiti dan siswa siswi sejak dahulu lagi merupakan antara tonggak dan nadi pencetus kepada sesuatu perkara yang baharu khususnya di dalam negara, sesuai dengan hasrat untuk merealisasikan kata keramat ;

"generasi muda hari ini, pemimpin masa hadapan "

Cuma saya kurang dan masih belum berpuas hati dengan tahap pencapaian mahasiswa pendidik yang tidak keterlaluan jika saya kata sebagai anak angkat Kementerian Pelajaran Malaysia, iaitu guru pelatih Institut Pendidikan Guru.

Saya tidak menafikan kemerlangan serta hebatnya pencapaian guru pelatih yang juga merupakan mahasiswa pendidik ini dalam bidang akademik sangat baik, dikagumi oleh ramai pihak apabila bertugas di sekolah dan sebagainya. Namun begitu, standard yang ingin dicapai nampaknya pada hari ini masih banyak lagi yang perlu diperbaiki walaupun sudah banyak usaha penambahbaikan yang dilaksanakan.

Secara amnya, realiti guru pelatih ketika berada di kampus berada dalam zon yang sangat selesa, tanpa perlu memikirkan dari manakah sumber untuk mendapatkan wang untuk perbelanjaan asasi dan tambahan keperluan yang lain, fasiliti yang disediakan sangat kondusif dan serba baru dan sebagainya.

Tidak sesuai jika dibandingkan dengan kampus di institusi pengajian yang lain, hanya kerana populasi dan demografi kampus IPG adalah berskala lebih kecil berbanding dengan kampus yang lain. Namun begitu, hal ini sepatutnya tidak dijadikan sebagai modal atau faktor untuk mahasiswa pendidik di IPG merasa selamat berada di dalam komuniti kecil dan selesa, kerana di sebalik keselesaan inilah kemungkinan perkara-perkara yang boleh mengancam dalam hal-hal yang tidak disangka boleh berlaku.

Saya tidak menyangkal jika peraturan setiap kampus adalah tertakluk di bawah akta dan undang-undang negara, kerana jika dinilai dari sisi positif, banyak kebaikan yang diperolehi darinya. Adalah perlu disesuaikan dengan situasi dan keadaan setiap tempat, (dalam istilah Arab, lihat 'waqi'iyyah') kerana secara biasnya apa yang mahasiswa inginkan ialah kebebasan untuk bersuara yang tidak diberikan secara sebebasnya jika diperincikan dalam akta yang dikhususkan.

Dalam hal ini, saya mengambil pendekatan yang lain dalam usaha untuk mengalih tatacara atau tindakan mahasiswa pendidik di IPG untuk membawa suara yang ingin disampaikan kepada pihak yang perlu mendengar dan memberi perhatian, bukan dengan pendekatan kurang sesuai dengan etika keguruan yang dipandang tinggi oleh massa.

Dalam beberapa post yang lepas, saya ada menyatakan kisah seorang pensyarah yang memberikan peringatan kepada guru baru yang akan mula bertugas di sekolah nanti, supaya berani untuk menegur pihak atasan sekiranya berlaku sebarang masalah yang perlu diselesaikan, supaya ianya tidak meruncing jika tidak dipertemukan dengan solusi, secepatnya. Tetapi, respon yang diberikan oleh guru pelatih ialah, mereka (mewakili guru pelatih yang lain dengan kata ganti diri KAMI) tidak dibiasakan dengan kaedah seperti itu ketika berada dalam tempoh kursus (berada di IPG), mereka tidak dibenarkan sama-sekali untuk membuat sebarang komen samaada secara terbuka dan tidak berani untuk berbuat demikian walaupun secara peribadi, kerana perkara itu tidak biasa dilakukan di IPG, walhal, jika ianya perlu untuk kebaikan semua pihak, tidaklah menjadi masalah yang besar seandainya dipersetujui, sebagai contoh untuk penambahbaikan dan kebajikan warga kampus secara amnya, pihak guru pelatih meminta kepada pihak perwakilan pelajar untuk menyuarakan pendapat kepada pihak Hal Ehwal Pelajar dan pihak berkenaan yang lain untuk memohon didirikan sebuah gelanggang futsal atau tempat rekreasi yang boleh digunakan oleh semua, maka dalam situasi ini, telah berlaku satu proses di mana ada pencetus untuk memberikan maklumat, ada penerima, penyampai dan seterusnya penerima di pihak yang ketiga.

Hal ini biasanya berlaku kepada pihak kedua, iaitu perwakilan pelajar yang seupaya mungkin membawa suara bersama rakan-rakan yang telah mencapai kata sepakat untuk diambil tindakan oleh pihak atasan, namun dipersalahkan pula pihak yang kedua ini sekiranya belum ada tindakan dari pihak yang ketiga.
Untuk pengetahuan semua, setiap peringkat warga di dalam komuniti kampus ada ruang lingkupnya yang tersendiri, tidak boleh juga dipersalahkan pihak ketiga sekiranya masih tiada tindakan, kerana mereka pula perlu berurusan dengan beberapa pihak yang lain, tidak mustahi jika mereka berurusan sehingga ke peringkat yang keenam, ketujuh dan seterusnya serta ianya memang mengambil masa dan proses yang perlu dilakukan secara berperingkat dan terperinci.
Sekadar maklumat tambahan.

Antara faktor lain kelesuan dalam merealisasikan kata keramat yang saya sebutkan di atas, dalam ruang lingkup mahasiswa pendidik di IPG dalam konteks berada di dalam zon selesa ialah, konsep campus life tidak hidup, walaupun banyak usaha untuk menghidupkannya yang dilakukan oleh pihak perwakilan pelajar, persatuan pelajar dan pihak kampus sendiri.

Mahasiswa pendidik harus menerima dan mengambil cabaran dalam cuba membuktikan bahawa mahasiswa pendidik itu lebih baik daripada yang lain. Jika peluang dan ruang untuk membuktikan itu tiada di dalam kampus, kenapa tidak menyelongkarnya di luar kampus yang terbentang luas ?

Hal ini yang banyak dilakukan oleh mahasiswa lain yang berjaya membuka mata masyarakat, bukan sahaja dalam komuniti setempat, bahkan di peringkat nasional dan antarabangsa !

Apabila ada usaha untuk cuba membawa dan menaikkan nama IPG di peringkat yang lebih tinggi di luar kampus, itu adalah bonus dan modal yang terbaik kepada mahasiswa pendidik di IPG untuk dipersembahkan kepada pihak ketiga dan seterusnya untuk mempergiatkan lagi usaha yang boleh dipertimbangkan sekiranya ada perkara yang melibatkan kerjasama antara mereka dan pihak mahasiswa di IPG, hanya kerana mahasiswa pendidik IPG mampu membuktikan kredibiliti dan usaha dalam merealisasikan dan membenarkan penilaian massa yang memandang tinggi kepada profession perguruan adalah usaha yang bersungguh-sungguh dan tidak boleh dipandang rendah. Saya sendiri sangat terkilan apabila ditanya oleh masyarakat setempat di mana tempat saya belajar, ada yang belum pernah mendengar nama IPG, bahkan rakan-rakan yang sebaya dengan saya sendiri ada yang tidak tahu akan kewujudan IPG, walaupun pada hakikatnya, mereka tahu apabila disebutkan perkataan Maktab.

Mungkin ketika zaman 'Maktab' dulu penglibatan dan publisiti kepada massa sangat baik kan ?

Hari ini, cuba kita senaraikan sehingga peringkat apa penglibatan IPG di negara kita?
Adakah di peringkat IPG sahaja?
Adakah di peringkat zon sahaja?
Adakah di peringkat negeri sahaja?
Peringkat kebangsaan?
Peringkat antarabangsa?

Koir kemerdekaan belum cukup lagi bagi saya untuk dijadikan kayu ukur atau jawapan kepada soalan di atas. Perlu lebih banyak usaha dari peringkat dan kalangan mahasiswa pendidik IPG sendiri untuk mengorganisasi program sendiri yang lebih baik. KOGUM adalah contoh program yang baik dari segi penglibatan mahasiswa pendidik. Sekadar pandangan peribadi.

Pihak perwakilan pelajar harus lebih proaktif, banyak melakukan R&D dalam banyak perkara supaya setiap permasalahan mampu ditangani dengan efektif, walaupun tidak 100% berjaya diselesaikan, memadai dengan adanya perubahan dan rakan-rakan dapat merasa bahawa anda berperanan dalam menjalankan amanah. Pihak kepimpinan lama perlu memberi tunjuk ajar kepada kepimpinan baharu dan dalam masa yang sama, jangan abaikan dalam soal melatih dan menanam benih pemimpin yang akan dihasilkan untuk kepimpinan yang seterusnya.

Cuba usahakan untuk keluar dari kepompong dan berusahalah untuk jadi seperti rama-rama yang terbang cantik dan bebas apabila keluar dari kepompongnya. Tapi bukanlah bermaksud fokus untuk terus berada di luar kampus, cuma di peringkat kursus yakni peringkat pembinaan karakter guru di IPG, mahasiswa pendidik IPG sudah merasa panas dan dinginnya tanah di tempat lain.

Terima kasih kerana sudi membaca. Maaf jika isi kurang tersusun, mana-mana yang baik, ambil, yang sebaliknya, mohon diberikan pendapat dan cadangan penambahbaikan.

Assalamualaikum.

# Free Gaza, save Syria..

Tips Publisiti Program di Kampus | Poster

Bismillah..

Assalamualaikum semua..

Sekadar sedikit perkongsian untuk meluangkan waktu yang terluang ini.
Semoga bermanfaat dan memberi manfaat insyaAllah.

Di kampus khususnya, para siswa sememangnya sibuk menganjurkan pelbagai jenis program.
Salah satu faktor kejayaan dan keberhasilan sesuatu program itu adalah melalui publisiti/iklan yang efektif.

Antara mekanisme yang biasa diaplikasikan dalam publisiti ialah :

- Poster
- Banner
- Sms
- Laman sosial

Tapi, walaupun nampak biasa, jika diperincikan tatacara penggunaannya dengan semaksima mungkin, insyaAllah hasilnya akan jadi luar biasa !

Poster.

- Apa yang menarik tentang poster ialah sudah disediakan tempat untuk menampalkannya. Tapi harus diingat, jangan sesekali menampalkannya di tempat yang dilarang.

- Kalau boleh, buat penyelidikan akan berapa jumlah board yang ada di sekitar kampus serta tempat-tempat tumpuan yang lain untuk menampalkan poster tersebut untuk mengelakkan pembaziran ketika mencetak dan menjimatkan penggunaan kertas dan kos.

- Designer sangat penting peranannya dalam menghasilkan poster yang chantek, menarik & tertarek. Pastikan poster yang dihasilkan menepati aspek C.A.S.P.E.R. Tidak rugi belajar kan? Contrast, Alignment, Simplicity, Emphasis & Repetation.

- Apa yang paling penting, ikhlas dan tunjukkan kesungguhan walaupun tugas kita sebagai tukang tampal poster saja. Jangan tunjuk kerja kita sambil lewa dan asal tampal !

- Aku sangat tidak suka melihat poster yang asal siap & asal tampal. Ada poster yang tampaknya menarik, tapi sayang, si penampalnya mengamalkan slogan "asalkan tampal sudahhh".

- Perlunya menyediakan paku tekan/jarum/pita pelekat sendiri tanpa mengharapkan ada paku tekan/jarum disediakan di setiap tempat yang kita ingin tampal.

- Jika sikap "asal tampal" selalu diamalkan, menunjukkan tiada kesungguhan dalam bekerja, maka akan adalah poster yang melambai-lambai ditiup angin. Cuba kita bayangkan, sehelai kertas ada 4 penjuru dan biasanya kita menampalkan poster pada setiap hujung penjuru perkenaan. Tapi, jika poster tersebut ditampal hanya dengan satu bahagian sahaja, iaitu di tengah kertas pada bahagian atas poster, maka, bahagian kanan dan kiri kertas di bahagian atas itu akan tunduk menutup sebahagian besar kandungan poster itu.

- Jangan lupa juga tentang adab dalam menampal poster, jangan sesekali menindih poster lain yang belum tamat tempohnya dengan poster kita. Itu perlakuan yang sangat kurang sopan.

- Selain itu, jangan lupa pada kebergantungan kepada Allah, ini adalah sebahagian daripada usaha, kesempurnaan sesuatu perkara itu terpulang kepada ketentuan Allah. Jika program kurang berjaya, sedangkan poster sudah memenuhi segenap ruang kampus, jangan sesekali menyalahkan sang penentu segalanya, kerana memberikan hidayah itu bukannya poster kita, itu cuma usaha, tapi Allah saja yang menggerakkan hati sekalian manusia.

to be continue..

Pengalaman Praktikum yang...

Hadoi…bila aku tengok fail aku macam tu, aku fikir sekejap…apa…

Bismillah ..

Assalamualaikum semua ~

Tiada kaitan pun dengan fail..hehe

Sebenarnya tiada yang best pun post aku pasal praktikum ni,

Cuma kalau sudah terlanjur terbaca ni, teruskanlah sampai habis hendaknya J

Biasa hujung minggu atau tengah-tengah malam sepanjang praktikum ni,

Member-member sangat runsing dan merungut tentang RPH dan ABM/BBM.

Sebab ?

Mesti siap sebelum esok.

Sebagai persediaan.

Mana tahu pensyarah pemantau pegi OBSERVE guru pelatih mengajar dalam kelas.

Get the point !

-          Merungut

-          Mesti siap

-          Persediaan

-          Observe

Orait..

Dari sudut pandangan aku, aku bukan la kata aku bagus,

Cuma setakat ni RPH aku belum pernah tidak siap lagi.

ABM/BBM pun sama, subjek PSV kan.

Alhamdulillah, masa semua orang sama, 24 jam, terpulang untuk kita guna macamana.

Di sekolah.

“bila lah pensyarah mau observe aku ni, buat penat buat RPH.”

Astaghfirullah..

Bukan RPH tu mesti buat tiap hari kah?

Ya, tidak perlu merungut, mesti siap sebelum esok, mesti bersedia untuk diobserve.

Nah, ini pelajaran buat aku. Mungkin untuk kita semua pun boleh la kot.

Jeng..jeng..jenggg..

Waktu interview dulu bukan main kau hangguk jawab sanggup itu dan ini mahu jadi pendidik.

Bila sudah masuk institusi pengajian, mana hilang kau punya hangguk dan jawapan ya tu ?

Ikhlas atau tidak mahu jadi pendidik ?

Walaupun pensyarah belum observe lagi, siapkan RPH dan ajar murid sungguh-sungguh tu tanggungjawab kita.

Walaupun pensyarah belum observe lagi, tidak bermaksud kita boleh buat sambil lewa mengajar.

Bila pensyarah datang observe, tidak bermaksud hanya pada hari itu PnP kita perfect dan meletop!

Perlu setiap hari !

Kita manusia ni pun akan diobserve juga nanti, akan ada penilaian markah pencapaian sepanjang hidup di dunia nanti.

Ikhlas kita dalam berpraktikum mengajar kita untuk menghayati jerih payah sebenar menjadi pendidik. Bukannya rilek bila tiada pensyarah datang, berhempas-pulas bila pensyarah tiba-tiba datang  terjah !

Biarpun pensyarah tidak datang observe kita hari-hari, Allah dan para malaikat tidak pernah lupa dan lalai dalam mengobserve kita.

Ikhlas atau tidak budak ni pergi praktikum.

So, sekian perkongsian dari aku, kalau apa yang aku post ni ok, Alhamdulillah. Kalau mengarut, tegur aku ya J